深耕师德教育 共话育人担当
——图书馆开展“立德立言、创新育人”师德师风专题学习交流活动
为深入贯彻落实辽宁省教育厅《关于在全省教育系统深入开展师德师风专题教育的通知》文件精神，按照学院师德师风专题教育活动统一安排，近期，图书馆召开了全体馆员大会，组织开展“立德立言、创新育人”师德师风专题教育学习活动。图书馆教工党支部高度重视此次专项学习，将其作为强化支部建设、提升党员队伍综合素质的重要抓手，精心谋划、周密部署学习各项事宜。
12月19日，全体党员围绕师德师风建设核心要求，结合图书馆信息服务、资源建设、读者教育、流通阅览、阅读推广等工作实际，开展了集中学习研讨。支部充分利用线上学习平台，组织开展线上学习心得交流活动。通过微信群分享学习感悟，交流学习经验，碰撞思想火花，形成了线上线下联动学习、共同提升的良好氛围。大家纷纷表示要把师德师风建设要求内化于心、外化于行，以实际行动诠释图书馆馆员的责任与担当，努力争做让学校放心、师生满意的优秀图书馆馆员。
党支部书记、馆长徐其怀
图书馆是学校思政教育的第二课堂，所以全体馆员必须以牢记“立德树人”的宗旨，坚持“读者第一，服务至上”理念，通过主动服务传递人文关怀，用耐心细致的服务诠释育人责任，打造受学生欢迎的“沉浸式”学习平台。要时刻谨记：面对学生，馆员就是老师，就要扮好育人的角色，不因个人的情绪影响工作。要通过学习和培训助力学科服务能力提升，助力师生学术成长。要通过学科服务和阅读推广，提升资源的利用率和师生的满意度。作为图书馆馆长，深感责任重大，面对技术浪潮的冲击，我要将师德师风建设融入智慧图书馆转型过程之中，通过AI技术优化服务流程，确保数据安全与人文温度并存，以“润物无声”的坚守，践行教育家精神，为图书馆立德树人筑牢文化根基。
党支部宣传委员、流通部主任张志杰
通过深入学习，我对“立德立言、创新育人”主题有了深刻领悟。作为高校图书馆人，我们的师德不仅体现在职业操守中，更融入信息服务、资源建设等每一项工作里。图书馆是育人重要阵地。资源建设中，需以教育家精神严把资源质量关；读者教育与流通阅览时，要秉持耐心热忱的服务态度，践行“读者第一”理念；阅读推广中，更要借助数字化手段创新形式，传递正能量。图书馆要加强人工智能建设，要以数字素养赋能服务升级，提升育人能力。此次学习显著增强了我的师德意识。未来，我将把所学转化为行动，在本职岗位上坚守育人初心，以高尚师德、优质服务为师生成长保驾护航。
党支部组织委员、综合部主任王胜富
作为图书馆综合部主任，通过本次“立德立言、创新育人”专题学习，我深感图书馆工作亦是立德树人的一线。作为信息枢纽，我们不仅要管理好文献资源，更应成为知识的导航者和价值的引领者。为此，我们将以师德为内核，提升专业服务：积极利用人工智能技术优化知识发现与个性化推荐，深化数据素养推广以赋能研究创新；通过强化读者协会建设，共建书香校园，在服务互动中践行“育人”初心。我将努力以智慧、温度与专业化精神，使图书馆成为支撑学校立德树人根本任务的坚实基石做出自己的贡献。
采编部主任王海明
本次学习内容系统全面，涵盖理论指引、政策导向、榜样示范与警示教育四个方面。通过学习习近平总书记相关论述，我进一步坚定了为党育人、为国育才的初心使命。《教育强国建设规划纲要》《高校教师职业行为十项准则》等文件明确了新时代教师发展的方向与路径。陈温福等优秀教师的感人事迹，生动诠释了“教育家精神”的丰富内涵——坚守、奉献、钻研与创新，知敬畏、存戒惧、守底线，是我践行师德、潜心育人的鲜活榜样。我将以此次学习为新的起点，自觉以教育家精神为标杆，不断提升专业素养与师德修养，争做新时代有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
流通部副主任李涛
良好的师德师风，是党和人民对教师队伍的殷切期待之一，也是建设教育强国的重要标志。身为高校图书馆员，师德师风是浸润书香的精神底色。我们既是文献资源的管理者，更是学生成长路上的引路人。日常工作中，我们每一次耐心解答借阅咨询、每一次悉心引导信息检索、时时刻刻用心营造安静有序的阅读环境，都是师德师风的具象表达。今后我们要继续认真学习和传承老一辈教育工作者“捧着一颗心来，不带半根草去”的育人情怀，以教育家为榜样，践行教育家精神，坚定理想信念、陶冶道德情操，涵养扎实学识，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。
教材办公室负责人董文颖
教材工作绝非简单的物资流转，而是承载着立德树人使命的重要环节，是践行师德师风的特殊阵地。在今后的工作中，我将更加注重自身修养，强化服务意识，提升专业能力，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，干一行爱一行，将心比心，急师生之所急，想教学之所想。把每一项教材订购发放工作做实、做细、做暖。以书为舟，承载知识与希望；以德为帆，引领服务与担当。树立良好师德师风贡献自己的一份光和热，为培养更多堪当民族复兴大任的时代新人做好坚实的后勤保障！
王淑丽
近期深入学习第三期《师德师风学习手册》，我深受启发、倍感振奋。作为高校图书馆教师，我深刻认识到，图书馆作为立德树人的重要阵地，师德师风是立身之本、育人之基。手册中习近平总书记的相关论述，为我们指明了工作方向；对数字化赋能教师发展的要求，鞭策我不断提升专业服务能力。通过学习教育家精神，我更加坚定了以文化人、以文育人的初心；警示教育案例则时刻警醒我坚守师德底线，规范言行举止。今后，我将把学习成果转化为实际行动，深耕馆藏资源服务，助力数字化资源建设，以高尚师德为学生成长引路，用专业服务筑牢学院人才根基，践行“躬耕教坛、强国有我”的使命担当。
李边疆
图书馆员的“师德”体现在信息素养教育中的引导责任。在信息泛滥的时代，我们不仅是资源提供者，更是信息伦理的守护者与批判性思维的培养者。我们要有意识地在检索指导、数据库使用教学中，融入学术规范、版权意识、信息甄别与隐私保护教育，帮助师生在数字海洋中明辨方向、合规善用，这本身就是“立德树人”在信息领域的具体实践。
郭锋
通过参加“立德立言，创新育人”师德师风专题教育后，我对高校图书馆工作的育人价值有了更深刻的认知。图书馆作为高校文化育人的重要阵地，我们的工作不仅是文献资源的管理与服务，更肩负着立德树人的使命。“立德”是根本，我们需以高尚的道德情操为学生树立榜样，用耐心、严谨的态度提供服务，引导学生尊重知识、崇尚真理。“立言”与“创新育人”则要求我们突破传统服务模式，主动对接教学科研需求，将价值引领融入服务全过程。今后，我将持续强化师德修养，以创新思维提升服务质效，让图书馆成为滋养学生心灵、助力成长成才的精神家园，践行高校教育工作者的责任与担当。
陈晨
参与图书馆师德师风研讨后，我对“师者”的责任有了更深刻的认知。图书馆作为校园文化育人阵地，师德师风不仅是馆员的职业准则，更是无声的教育力量。研讨中，我意识到馆员的一言一行都影响着读者的借阅体验与成长。无论是耐心解答咨询、细致整理文献，还是营造安静有序的阅读环境，都是师德师风的具体体现。我将以此次研讨为契机，坚守服务初心，提升专业素养，用真诚、严谨、负责的态度对待每一位读者，让图书馆成为传递知识温度、涵养品德修养的重要平台，以实际行动践行师德师风的核心要求。
邵诗然
参与本次师德师风研讨，让我对自己的身份有了更清晰的认知。阅览区的巡查、图书的整理上架、师生借阅的服务等工作，从来都不是简单的事务性工作，而是传递知识温度、守护求知初心的过程。今后，我将进一步强化服务意识，坚持“读者第一、服务育人”的理念，以耐心、细心、责任心对待每一位师生，用专业、高效、规范的服务赢得信任。同时，自觉加强政治理论学习和业务能力提升，严守职业道德和学术规范，做到文明服务、公正服务、廉洁服务，努力在平凡岗位上践行师德师风要求，为营造风清气正的育人环境和良好学风贡献自己的力量。
李雯诺
参与图书馆师德师风研讨后，我对自身职责有了更深认知。图书馆虽非传统授课场景，却是校园育人的重要阵地，师者之责同样需扎根于服务细节。日常工作中，耐心解答师生书籍文献查询疑问、及时整理归位书籍、维护安静有序的阅读环境，都是师德师风的具象体现。我们不仅是资源的管理者，更应是知识传播的摆渡人，用专业素养帮师生高效获取知识，用温和态度传递教育温度。我会以更高标准要求自己，将师德师风融入每一次服务，让图书馆成为滋养师生成长的温暖空间，为校园育人事业添砖加瓦。
乔琳
师德师风的核心是责任与担当，是对教育事业的赤诚坚守。作为图书馆员，我始终以高尚的职业操守严格要求自己，秉持服务育人的初心，在日常工作中保持严谨务实的态度，用真诚耐心的作风对待每一项任务、每一位师生。同时，注重自身品德修养的提升，以积极正向的言行传递正能量，为营造纯净和谐的校园氛围添砖加瓦。今后，我将持续以师德师风为行为准则，坚守岗位初心，强化服务意识，不断提升工作效能，以实际行动践行教育工作者的责任，为校园教育事业的稳步发展贡献自身力量。
